KU metodiniame STEAM centre humanoidiniai robotai ne dekoracija, o pažangių tyrimų ir edukacijų įrankiai, padedantys nagrinėti žmogaus ir technologijų sąveiką. Jie prisideda prie mokinių įsitraukimo, ugdo skaitmenines ir kūrybines kompetencijas bei leidžia praktiškai susipažinti su dirbtiniu intelektu ir robotika.
Klaipėdos universiteto (KU) metodiniame STEAM centre humanoidiniai robotai ne dekoracija, o pažangių tyrimų ir edukacijų įrankiai, padedantys nagrinėti žmogaus ir technologijų sąveiką. Jie prisideda prie mokinių įsitraukimo, ugdo skaitmenines ir kūrybines kompetencijas bei leidžia praktiškai susipažinti su dirbtiniu intelektu ir robotika. Kartu centre skatinamas kritinis požiūris į technologijas, pabrėžiant jų atsakingą ir etišką naudojimą visuomenės gerovei.
KU STEAM centras, plėsdamas pažangių technologijų infrastruktūrą, įsigijo tris naujus humanoidinius robotus ir manipuliatorius. Šis žingsnis kelia natūralių klausimų – kokia tokių robotų paskirtis, kokią vertę jie kuria ir kokį vaidmenį atlieka švietime bei moksle.
„Unitree Robotics“ humanoidiniai robotai sukurti ne tik demonstruoti mobilumą ar siųsti bučinius – jų paskirtis gerokai platesnė. Jie pasižymi pažangiu judėjimu ir navigacija: geba išlaikyti balansą, vaikščioti įvairiais paviršiais, lipti laiptais, atsistoti po kritimo ir prisitaikyti prie sudėtingos aplinkos. Gali būti naudojami pramonėje atliekant surinkimo, daiktų perkėlimo, patikros ar kitus pagalbinius darbus, orientuoti ir į bendravimą, edukaciją bei pagalbą kasdienėje veikloje. Dėl dirbtinio intelekto integracijos šiuos robotus galima programuoti įvairioms funkcijoms, todėl jie gali tapti pagalbininkais ir ugdymo procese. Šiuo metu STEAM centre humanoidas jau veikia kaip pagalbininkas metodininkams, kartu su vaikais daro mankštą, padeda orientuotis erdvėje palydėdamas nuo taško A iki B, įtraukia vaikus į veiklas. Ateityje toks robotas gali tapti net antru mokytoju klasėje – padėti vesti užsiėmimus, skatinti vaikų įsitraukimą, stebėti aplinką bei prisidėti prie saugumo ir priežiūros funkcijų.
Humanoidiniai robotai NAO dėl savo antropomorfinės, patrauklios išvaizdos yra lengvai priimami įvairaus amžiaus mokinių, todėl tinka darbui su skirtingomis amžiaus grupėmis. Jų integravimas į formalųjį ugdymą leis mokiniams sudėtingus programavimo pricipus išbandyti lengvesniu, efektyvesniu ir patrauklesniu būdu.
Robotiniai manipuliatoriai, tokie kaip DOBOT, yra modernūs įrankiai, skirti tiek mokymuisi, tiek praktiniam pritaikymui pramonėje. Jie leidžia programuoti įvairias užduotis – nuo objektų rūšiavimo pagal spalvą iki jų paėmimo, dėliojimo, perkėlimo ar pakavimo į dėžes. Tokie sprendimai atspindi mažesnę, mokomąją industrinės robotikos versiją, suteikiančią galimybę mokiniams ir studentams susipažinti su realiais automatizavimo procesais bei įgyti praktinių įgūdžių, naudingų studijoms ar baigiamiesiems darbams.
STEAM centro vadovė prof. dr. Aelita Bredelytė pabrėžia, jog: „Humanoidiniai robotai centre nėra suvokiami kaip „žmogaus pakaitalai“ ar siekiamybė kurti sužmogintas būtybes. Priešingai – jie yra tyrimų ir edukacijos įrankiai, leidžiantys gilintis į vieną sparčiausiai augančių sričių – socialinę robotiką ir žmogaus-roboto sąveiką.“
Moksliniai tyrimai: kaip žmonės sąveikauja su technologijomis
Centre yra vykdomi socialinės robotikos moksliniai tyrimai. Šiuolaikinė socialinė robotika tiria, kaip robotai gali bendrauti su žmonėmis, atpažinti emocijas, reaguoti į socialinius signalus ir gali būti integruoti į kasdienes veiklas. Socialiniai robotai pasižymi gebėjimu komunikuoti, mokytis iš žmogaus ir prisitaikyti prie aplinkos, todėl jie tampa svarbiu tyrimų objektu nagrinėjant dirbtinio intelekto ir visuomenės santykį. Moksliniai tyrimai rodo, kad humanoidiniai robotai gali veikti kaip „socialiniai agentai“ – jie ne tik atlieka užduotis, bet ir dalyvauja sąveikose, kurios leidžia geriau suprasti žmogaus elgesį, pasitikėjimą technologijomis bei jų priėmimą visuomenėje.
Tačiau kartu pabrėžiame ir kritinę perspektyvą: pernelyg sužmoginti robotai gali kelti nepagrįstus lūkesčius ar net diskomfortą, todėl siekiame aiškiai komunikuoti jų ribas ir paskirtį.
Edukacinė vertė: technologijų supratimas, o ne jų romantizavimas
Humanoidiniai robotai KU STEAM centre naudojami kaip priemonė mokytis, o ne kaip tikslas savaime. Tyrimai rodo, kad tokie robotai gali didinti mokinių motyvaciją, įsitraukimą ir padėti ugdyti XXI a. kompetencijas, tokias kaip skaitmeninis raštingumas, problemų sprendimas ir kūrybiškumas.
Socialinė robotika ir DI: kritinis ir atsakingas požiūris
KU STEAM centras, vykdydamas veiklas šioje srityje, siekia ne tik supažindinti su technologijomis, bet ir ugdyti kritinį santykį su jomis. Tai apima temas apie robotų ir DI sprendimų kūrimą, etinių dilemų nagrinėjimą (privatumas, duomenų sauga, žmogaus autonomija), taip pat diskusijas kaip technologijos gali būti naudojamos visuomenės gerovei, o ne tik technologiniam „efektui“.
Profesorė A. Bredelytė dalijasi: „Siekiame jaunuoliams parodyti, kad svarbiausias tikslas yra robotus ir DI naudoti taip, kad jie stiprintų žmogaus gebėjimus, o ne juos pakeistų“.
